19 सितंबर 2022 को प्रकाशित
अलग तरह से सोचने के लिए तैयार: कैसे दृढ़ संकल्प विकलांगता को एक ताक़त में बदल सकता है
लेखिका: सहाना सीतारामन
जन्म से ही गहरे श्रवण बाधित होने के बावजूद, डॉ. महिता जर्जापु ने कभी किसी भी चीज़ या किसी को अपने सपनों का पीछा करने से रोकने नहीं दिया। आज वह अमेरिका में एक वैज्ञानिक के रूप में कार्य कर रही हैं और इम्यूनोलॉजी से जुड़े प्रश्नों पर काम कर रही हैं।
डॉ. महिता जरजपू ने एसटीईएम में लोगों के लिए बाधा-मुक्त वातावरण बनाने पर प्रकाश डाला।
आम तौर पर बच्चे के जन्म के 12–18 महीनों के भीतर एक ऐसा खूबसूरत पल आता है, जब माता-पिता अपने बच्चे का पहला शब्द सुनने की खुशी महसूस करते हैं। लेकिन महिता जर्जापु के माता-पिता को अपनी बेटी की आवाज़ सुनने के लिए सामान्य से कहीं अधिक इंतज़ार करना पड़ा, और इस दौरान उन्हें यह चिंता भी सताती रही कि क्या वह कभी बोल पाएगी या नहीं।
फरवरी 1990 के उस उदास महीने में, महिता के माता-पिता को डॉक्टरों ने बताया कि उनकी 19 महीने की बेटी को गंभीर द्विपक्षीय सेंसरीन्यूरल श्रवण हानि है—यह एक ऐसी स्थिति होती है जिसमें कान के भीतर ध्वनि के कंपन को महसूस करने वाली कोशिकाएँ क्षतिग्रस्त हो जाती हैं।
उन्हें बताया गया कि विशेष श्रवण यंत्रों या कॉक्लियर इम्प्लांट सर्जरी के बिना—जो 1990 में एक काफ़ी नई और प्रयोगात्मक तकनीक थी—महिता कुछ भी सुन पाने में सक्षम नहीं होगी।
महिता को बोलते हुए सुनने की तीव्र इच्छा में, उसके माता-पिता उसे कई डॉक्टरों, ऑडियोलॉजिस्ट और स्पीच थेरेपिस्ट के पास ले गए। लेकिन हर जगह उन्हें निराशा ही मिली, क्योंकि सुनने में कठिनाई वाले बच्चे धाराप्रवाह बोलने के काफ़ी दूर नज़र आते थे।
एक दिन, एक पड़ोसी हड़बड़ाते हुए उनके घर आया और उन्हें बेंगलुरु स्थित डॉ. एस. आर. चंद्रशेखर इंस्टीट्यूट ऑफ स्पीच एंड हियरिंग के बारे में बताया। वे हैदराबाद से वहाँ पहुँचे, जहाँ से उन्हें तमिलनाडु के चेन्नई स्थित बालविद्यालय — द स्कूल फॉर यंग डेफ चिल्ड्रन भेजा गया। यहीं से महिता की यात्रा में एक अहम मोड़ आया।
साथ मिलकर आगे बढ़ते हैं
उस समय, बालविद्यालय भारत के उन गिने-चुने स्कूलों में से एक था, जहाँ श्रवण बाधित बच्चों में बोलने की क्षमता विकसित करने के लिए ‘अर्ली इंटरवेंशन’ पद्धति अपनाई जाती थी। इस पद्धति का आधार यह था कि बच्चे को उसके जागने के पूरे समय श्रवण यंत्र पहनाया जाए और उसे यथासंभव अधिक, और जितनी जल्दी हो सके, मौखिक उद्दीपनों से परिचित कराया जाए, ताकि विकास के महत्वपूर्ण वर्षों के दौरान श्रवण-वाक् मार्गों का निर्माण किया जा सके।
लेकिन इसकी एक क़ीमत भी चुकानी पड़ी—महिता की मातृभाषा तेलुगु। यह तकनीक तब सबसे प्रभावी मानी जाती थी जब संवाद के लिए केवल एक ही भाषा का उपयोग किया जाए, ताकि बच्चे को भ्रम न हो। महिता के माता-पिता ने अंग्रेज़ी को चुना, जो न केवल महिता के लिए नई थी, बल्कि उसकी माँ के लिए भी।
हर दिन महिता और उसकी माँ साथ-साथ स्कूल जातीं, अंग्रेज़ी में नए शब्द और वाक्य सीखतीं और एक-दूसरे के साथ आगे बढ़तीं। घर पर, सुबह से शाम तक, महिता दिनभर की सबसे साधारण से लेकर सबसे दिलचस्प गतिविधियों तक की लगातार चलती रहने वाली बातचीत सुनती रहती थी।
बालविद्यालय में पढ़ाई शुरू करने के लगभग पाँच महीने बाद, महिता के माता-पिता ने आखिरकार दुनिया की सबसे अनमोल आवाज़ सुनी। उसने अपने छोटे-छोटे होंठ खोले और कहा—अम्मा और नन्ना।
पाँच साल पलक झपकते ही बीत गए और बालविद्यालय के शिक्षकों ने कहा कि महिता अब मुख्यधारा के स्कूल में दाख़िले के लिए तैयार है। अपने विस्तारित परिवार के क़रीब रहने की इच्छा से, महिता का परिवार हैदराबाद लौट आया और उसे शेरवुड पब्लिक स्कूल में कक्षा 2 में दाख़िला दिलाया। वहाँ बिताए गए 11 साल महिता के आत्मविश्वास और उस जज़्बे को गढ़ने में बेहद अहम साबित हुए, जिसने उसे उन लक्ष्यों को पाने की हिम्मत दी, जिन्हें कभी उसके लिए असंभव माना जाता था।
“मेरे साथ कभी अलग व्यवहार नहीं किया गया। शिक्षक बहुत ही करुणामय, धैर्यवान, संवेदनशील और सहयोगी थे। मुझे कभी भी अलग-थलग नहीं किया गया और सभी सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया गया,” महिता ने याद करते हुए कहा।
डॉ. महिता जरजपू सरस्वती नारायणस्वामी, डॉ. मीरा सुरेश (वर्तमान में बालविद्यालया की मानद उपप्रधानाचार्य) और उनके माता-पिता के साथ।
डॉ. महिता जरजपू सरस्वती नारायणस्वामी के साथ, बालविद्यालया की संस्थापक, दिसंबर 2019 में उसके गोल्डन जुबिली समारोह के दौरान।
वह जानती थीं कि उन्हें मिले सहयोग और अपनापन को आगे बढ़ाना है। दोस्त महिता को सकारात्मकता और दयालुता का पिटारा मानते हैं। उनकी दोस्त अभिमित्रा मेका ने मुस्कुराते हुए, पुरानी यादों में खोते हुए कहा, “मैं हमेशा इस बारे में ज़्यादा बात करती हूँ कि मुझे उनसे क्या मिला, न कि इस बारे में कि मैं उनके लिए क्या कर पाई।”
धैर्य और सहनशीलता सिखाने से लेकर बाधाओं को लगातार तोड़ते रहने की प्रेरणा देने तक, महिता ने अपने सभी दोस्तों के जीवन पर गहरा और सकारात्मक प्रभाव डाला है।
भीतरी आवाज़ को सुनना
स्कूल के अंतिम वर्षों के करीब आते-आते, महिता का झुकाव चिकित्सा के क्षेत्र की ओर होने लगा। महिता बताती हैं, “मुझे हमेशा विज्ञान में रुचि रही है और कक्षा 6 से ही मैं ‘डिड यू नो’, ‘इन्वेंशंस एंड डिस्कवरीज़’ जैसी किताबें पढ़ा करती थी।”
लेकिन यह जानते हुए कि भारत सरकार श्रवण बाधा वाले डॉक्टरों को मान्यता नहीं देती, उन्होंने बुनियादी विज्ञान को आगे बढ़ाने का फैसला किया। कॉलेज उनके लिए एक बड़ा बदलाव था। सैकड़ों छात्रों से भरी कक्षाओं में समानांतर बातचीत, और बोर्ड की ओर मुँह करके पढ़ाने वाले शिक्षक—इन सबके बीच महिता को महसूस हुआ कि वह बहुत कुछ मिस कर रही हैं। वक्ता अगर उनकी ओर नहीं देखता था, तो वह होंठ पढ़ नहीं पाती थीं।
इसके बावजूद, उन्होंने अपने साथियों के बराबर बने रहने के लिए अतिरिक्त मेहनत की। यही लगन उन्हें रसायन विज्ञान में मास्टर्स करने के लिए भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान मद्रास तक ले गई। उन्होंने न सिर्फ़ शैक्षणिक रूप से उत्कृष्ट प्रदर्शन किया, बल्कि संचार को लेकर लोगों की सोच भी बदल दी।
उनकी थीसिस सलाहकार डॉ. नंदिता माधवन गर्व से कहती हैं, “हालाँकि महिता की बोलने की स्पष्टता बहुत अधिक नहीं हो सकती, लेकिन जिस तरह से वह अपने शोध विचारों को व्यक्त करती थीं, वह शायद सबसे बेहतरीन तरीकों में से एक था। इससे मुझे यह सोचने पर मजबूर होना पड़ा कि क्या हम कभी-कभी उच्चारण, लहजे और बोलने के तरीके पर ज़रूरत से ज़्यादा ज़ोर नहीं दे देते?”
महिता ने अपनी उत्कृष्टता की इस यात्रा को आगे बढ़ाते हुए 2011 में नेशनल सेंटर फॉर बायोलॉजिकल साइंसेज़ (एनसीबीएस) में प्रो. आर. सौधामिनी के समूह के साथ पीएचडी के लिए प्रवेश लिया। वहाँ बिताए गए छह वर्षों में उन्होंने अपनी बुद्धिमत्ता, धैर्य और बहुआयामी प्रतिभाओं से अपने मार्गदर्शकों और साथियों को गहराई से प्रभावित किया।
शुरुआत में, मैं कई चीजें बनाता और समझाता था। लेकिन मुझे जल्द ही एहसास हो गया कि उसे किसी भी तरह के उस समर्थन की ज़रूरत नहीं है। वह बहुत ही तेज़ दिमाग की है और होंठ पढ़ने में बेहद निपुण है,” प्रोफ़ेसर सौधामिनी ने कहा।
उसकी मित्रों और सहकर्मियों ने यह सुनिश्चित करने के लिए अतिरिक्त प्रयास किए कि वह सभी परिस्थितियों — औपचारिक और अनौपचारिक — में शामिल हो। “मैंने यह ध्यान रखा कि महिता मौजूद होने पर हम हिंदी या अन्य भाषाओं में न बदलें,” एनसीबीएस की महिता की मित्र प्रिथा घोष ने याद किया।
लेकिन महिता के साथ उनका सबसे चुनौतीपूर्ण, फिर भी मज़ेदार अनुभव तब था जब उन्होंने उन्हें ओडिसी सिखाया। घोष ने याद करते हुए कहा, “जब भी मैं उन्हें सिखाती, वह मुझसे पूछती कि इस कदम और अगले कदम के बीच का अंतर कितने सेकंड है? इससे मुझे नृत्य को एक अलग दृष्टिकोण से देखने का मौका मिला।”
“समय के साथ, मैंने महसूस किया है कि उसका सोचने का तरीका काफी मूल्यवान है। जब मैं उसे दोहराने की कोशिश करती हूं और उसी तरह सोचने की कोशिश करती हूं, तो मैं खुद को एक अधिक संतुष्ट वैज्ञानिक पाती हूं,” अभिमित्रा ने कहा।
डॉ. महिता जरजपू अपनी मित्र रूपा कोमांडुर के साथ, आईआईटी मद्रास समारोप समारोह में
डॉ. महिता जरजपू अपनी थीसिस प्रोफ़ेसर सौधामिनी को सौंपते हुए
ऐसे वातावरण में होना, जो सुनने में कठिनाई वाले लोगों के लिए डिज़ाइन नहीं किए गए थे, महिता के लिए अपने तरीके विकसित करने की चुनौती बन गया। “चूंकि मुझे पहले से पता है कि सेमिनार के दौरान दर्शक मेरी बात पूरी तरह से सुन या समझ नहीं पाएंगे, इसलिए मैं अपनी प्रेज़ेंटेशन इस तरह बनाती हूं कि वे स्वयं स्पष्ट हों, और यह भी सुनिश्चित करती हूं कि स्लाइड पर अधिक टेक्स्ट होने से दर्शक अभिभूत न हों,” महिता ने बताया।
ग्रुप सेटिंग्स में छूटी हुई बातचीत की भरपाई व्यापक साहित्य पढ़ाई से हो गई। लेकिन कभी-कभी इन बातचीत से अनभिज्ञ होना एक फायदा भी बन जाता था। “अगर कोई ग्रुप में यह चर्चा कर रहा है कि कोई कार्य कितना कठिन है, और मैं उस बातचीत का वह हिस्सा मिस कर देती हूं, तो मैं आगे बढ़कर उसे करने की कोशिश कर सकती हूं और इसे कामयाब बनाने की कोशिश करती हूं,” महिता ने कहा।
उत्कृष्टता को जीवन की शैली के रूप में अपनाना
अपने अकादमिक करियर को जारी रखते हुए, डॉ. महिता ने अपना पहला पोस्टडॉक्टोरल अध्ययन डार्टमाउथ कॉलेज में प्रोफ़ेसर क्रिस-बेली केलॉग के लैब में किया और वर्तमान में प्रोफ़ेसर ब्योर्न पीटर्स के लैब में ला होया इंस्टीट्यूट फॉर इम्यूनोलॉजी, सैन डिएगो, कैलिफ़ोर्निया में कार्यरत हैं। वह यह समझने का प्रयास कर रही हैं कि कौन सा एंटीबॉडी किसी विशेष बाइंडिंग साइट (या एपिटोप) को एंटीजन पर चुनता है और साथ ही कोरोनावायरस इम्यूनोथेराप्यूटिक कंसोर्टियम से भी जुड़ी हुई हैं।
यूएस में जाने और जूम युग की शुरुआत के साथ, महिता को मीटिंग्स और सेमिनार्स के दौरान क्लोज़्ड कैप्शनिंग तक नियमित पहुँच से बहुत लाभ हुआ है। कई देशों का दौरा और वहां रहकर अनुभव प्राप्त करने के बाद, महिता ने महसूस किया कि भारत को भी स्थानों को और अधिक समावेशी बनाने में बहुत कुछ सीखने की आवश्यकता है।
छोटी उम्र में प्रारंभिक हस्तक्षेप और विशेष शिक्षा के बारे में जागरूकता होना अनिवार्य है। लेकिन इससे भी अधिक महत्वपूर्ण है दिव्यांग बच्चों को मुख्यधारा के स्कूलों में शामिल करना, जो न केवल उनके विकास में मदद करता है, बल्कि ऐसे बच्चों में भी स्वीकृति की भावना उत्पन्न करता है जिनमें कोई विकलांगता नहीं है।
उनके पिता, प्रसाद राव, का मानना है कि देश को अभी लंबा रास्ता तय करना है। “यह देखकर निराशा होती है कि तीन दशकों के बाद भी, माता-पिता को ऑडिटरी-वर्बल थेरेपी के बारे में सलाह नहीं दी जाती, जो कि भाषण कौशल विकसित करने में स्पीच थेरेपी की तुलना में बहुत अधिक व्यापक है, विशेष रूप से सुनने में कठिनाई वाले छोटे बच्चों के लिए,” उन्होंने कहा।
“शुरू से ही हमारा उद्देश्य था कि वह अपने पैरों पर खड़ी हो सके। उसे किसी पर निर्भर नहीं होना चाहिए। हमने उस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए जो कुछ भी आवश्यक था, किया,” राव ने निश्चितता के साथ कहा।
उनके प्रयासों ने सबसे मधुर परिणाम दिए हैं। एक यात्रा जो पहले पीड़ा और आंसुओं से शुरू हुई थी, अब एक ऐसी यात्रा में बदल गई है जहां महिता के माता-पिता की आंखें गर्व के आंसुओं से भर जाती हैं।
ज़रूरी सूचना: यह लेख एआई की सहायता से हिंदी में अनुवादित किया गया है। इसमें कुछ अशुद्धियाँ या असंगतियाँ संभव हैं।
डॉ. महिता जरजपू अपने थीसिस डिफेंस सेमिनार में






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