यह सिर्फ़ रुककर फूलों की महक ही नहीं लेती — उससे कहीं ज़्यादा करती है।

पिछले दशक में फिनोलॉजी में आए परिवर्तनों का दस्तावेज़ीकरण करना और उन्हें नागरिक वैज्ञानिकों तक सहज और इंटरैक्टिव तरीकों से पहुँचाना एक बड़ा लक्ष्य है। “सोचिए, अगर आप सीज़नवॉच ऐप खोल सकें, अपने पेड़ को देखें, और शायद अंदाज़ा लगा सकें कि अगले एक महीने में वह क्या करेगा,” वह उत्साह से कहती हैं। “ये अभी बड़े सपने हैं।”

एक बहुआयामी कार्यक्रम का प्रबंधन अपनी चुनौतियों के साथ आता है। “कुछ ही भाषाओं में संप्रेषण करने से हम उन लोगों को बाहर कर रहे हैं जिनके पास बहुत ज्ञान और रुचि है,” रामास्वामी कहती हैं। “हम इस परियोजना को अत्यधिक तकनीक-केन्द्रित बनाकर बहुत बड़ी संख्या में लोगों को बाहर कर रहे हैं। तकनीकी रूप से, पेड़ों के मौसमी पैटर्न रिपोर्ट करने के लिए साक्षरता भी बाधा नहीं होनी चाहिए,” वह सोचती हैं। एक और चुनौती है डेटा को प्रभावी रूप से वापस दर्शकों तक पहुँचाना। अनुभव जितना सहज होता है, डेटा उतना नहीं होता, रामास्वामी बताती हैं। “तकनीक का इस्तेमाल करने से लोगों को जो तुरंत संतोष मिलता है, उसे डेटा के माध्यम से वापस देना बहुत कठिन है।”

“सीज़नवॉच टीम के बारे में मुझे जो चीज़ सबसे ज़्यादा प्रभावित करती है, वह इसकी गैर-श्रृंखलाबद्ध (नॉन-हायरार्किकल) प्रकृति है। निर्णय सर्वसम्मति से लिए जाते हैं और प्रक्रिया अधिक विचारपूर्ण होती है। गीता किसी तरह सुनिश्चित करती हैं कि सभी एक-दूसरे के साथ मिलकर काम करें, सहयोग करें और एक-दूसरे को पूरा करें,” क़ादर कहते हैं। साथ ही, टीम एक ही स्थान पर नहीं है—सब दूरस्थ रूप से काम करते हैं। “यह संभालना बेहद कठिन स्थिति है, लेकिन उन्होंने और उनकी टीम ने इसे अद्भुत तरीक़े से प्रबंधित किया है,” वे जोड़ते हैं।

भविष्य रामास्वामी और उनकी टीम के लिए रोमांचक संभावनाएँ रखता है। बच्चों के प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण पर इसके प्रभाव को देखते हुए, वे सीज़नवॉच को स्कूल पाठ्यक्रम से जोड़ने के तरीके खोज रहे हैं। यह उनके शिक्षकों के सर्वेक्षण से समर्थित था, जिसमें पाया गया कि छात्र जलवायु परिवर्तन के बारे में तो जानते हैं, लेकिन उसे अपने स्थानीय परिवेश से नहीं जोड़ते, कहती हैं डॉ. सुहिर्था मुहिल, जो सीज़नवॉच में प्रकृति शिक्षिका हैं। शिक्षकों के साथ मिलकर उन्होंने हाल ही में एक संसाधन पुस्तक तैयार की है, जो प्रकृति अवलोकन गतिविधियों के माध्यम से बच्चों से जलवायु परिवर्तन पर चर्चा करती है। “यह सबसे रोमांचक विकास है।”

एक ऐसी टीम लीडर होना बेहद अच्छा है, जिसके पास पारिस्थितिक अनुसंधान की गहरी समझ हो और जो वास्तव में शिक्षा और जनसंपर्क की सराहना करती हो, मुहिल कहती हैं।

“मैं उस कार्यक्रम को लेकर बहुत उत्साहित हूँ जिसे हमने पिछले साल शुरू किया, जिसका नाम है कैंपस फिनोलॉजी नेटवर्क, जिसका नेतृत्व मेरी सहयोगी स्वाति सिद्धू कर रही हैं,” रामास्वामी बताती हैं। परिसर के पेड़ों की निगरानी करने वाले कॉलेज छात्रों का यह समूह समय के साथ अपने आप में विकसित हो चुका है। इसके अलावा इंडिया ट्रीवॉक्स नेटवर्क भी है, जिसे सीज़नवॉच की साइई गिरिधारी संचालित करती हैं, और वे लोगों की ट्री स्टोरीज़ को बड़े प्यार से संजोती हैं। यह नेटवर्क उन लोगों को एक साथ लाता है जो दूसरों को पेड़ों के करीब लाना चाहते हैं।

सीज़नवॉच कार्यशालाओं के दौरान शिक्षकों से मिलते समय रामास्वामी के काम से मिलने वाला संतोष सबसे स्पष्ट रूप से सामने आता है। “वे ऐसे वयस्क हैं जिनमें बच्चे जैसी जिज्ञासा अब भी बनी हुई है और जो बहुत खुले विचारों वाले हैं,” वह कहती हैं। “ऐसी जगह उपलब्ध कराना, जहाँ लोग खुद को व्यक्त कर सकें, बता सकें कि वे प्रकृति से कैसे जुड़ते हैं और चाहते हैं कि बच्चे प्रकृति से कैसे जुड़ें—यह सचमुच बहुत मूल्यवान है।”

ज़रूरी सूचना: यह लेख एआई की सहायता से हिंदी में अनुवादित किया गया है। इसमें कुछ अशुद्धियाँ या असंगतियाँ संभव हैं।